为使同学们了解当前教育改革对教师发展素养的新要求，帮助同学们进一步明确职业生涯规划，3月25日晚，教育学院邀请济南市教科所毕恩明主任做客博睿讲坛，为同学们做了以“基础教育课程改革背景下的教师发展”为题的讲座。

毕思明主任身兼山东省济南市教科所理论室主任、副研究员，山东省名师成长专业委员会理事等职务，他长期从事中小学课程与教学改革及教师专业成长研究，获得过山东省教育成果奖，济南市社科奖等奖项。在《人民教育》、《当代教育科学》、《教育发展研究》等杂志上他发表文章二十多篇，所撰文章曾被人大全文复印。

讲坛初始，毕主任通过列举近期教育领域的热点新闻事件向同学们指明了一名教师应身负的责任。随后，毕主任从当代教师的一般发展和专业发展、教师专业发展的标准、教师专业发展的三个力量以及专业发展的方法四个方面，讲解了在新课改的环境下教师职业的未来发展方向。第一，从一般发展与专业发展方面来说，一般专业是专业发展的基础，目标在于培养良好的人生态度，学生应该培养坚韧、节制、自强的良好品质，教师应该增强自身责任感、掌握丰富的生活常识与安全常识；就专业发展这一方面，毕主任指出当今中国教师专业发展上的不足，专业自治尚未实现，教师专业素质发展与教师地位的提高密切相关。第二，从教师专业发展的标准来说，毕主任阐述了教师专业发展认证标准提出与落实的重要性，通过例举美国对专业优秀教师评定的标准并联系我国实际提出了优秀教师应具备的“五点核心能力”，即掌握现代化学习技术的能力、有效的协调沟通能力、独立研究能力、创新思维与实践能力与批判性反思与自我发展能力。第三，毕主任指出了教师专业发展的三个力量，即培育批判性思维的自我反思，解决实际性交流问题的同伴互助，“先知者为师”的专业引领。第四，从教师专业发展方法来说，毕主任强调要培养教师自发研究的能力，倡导学生多参与课题的开发与研究，从学生气的起培养相关素质，为成为基础教育课程改革下的优秀教师做好准备。

毕主任指出针对当前新课改形势下对未来教师发展提出的新要求，他强调教师教学目标的制定要考虑多方面因素，切忌犯常识性、逻辑性错误，同时也要尊重学生的多样性，创造包容、和谐的学习环境；当代教师不能“穿新鞋，走老路”，要跟上教学改革的前进步伐不断提高自己，在基础教育课程改革的背景下做好自身的发展规划。毕主任的报告使同学们了解了当前教师职业领域的前沿信息，有效地帮助同学们进一步做好职业规划。同时对于提高同学们的专业素养，提升未来自身竞争力有重要意义。