10月5日上午，应教育学部邀请，第十三届全国政协委员、天津市教育科学院副院长李剑萍教授在田家炳教育书院4330室做了以“教育家的文化自觉与自信”为主题的学术报告，报告会由教育学部副部长冯永刚主持，教育学部部分教师及本科生共同倾听了报告。

报告伊始，李剑萍教授以党的十八大、十九大报告对教师提出的要求为出发点阐述了教育家的核心特质是树立文化自觉自信。他认为文化自觉自信就是保持理性自信，即“活得明白”，而教育家是活得最明白并最擅长使人明白的人。他以挖井打深为例，生动地阐述了做学术研究的过程中点滴积累的重要性。同时，李剑萍教授还向师生们分享他的本科生经历，听会者深切地感受到了他对母校的感恩与怀念。

接着，李剑萍教授提出“育人”、“思维方式”、“人性论”三个方面的文化自觉自信力。首先，他认为教育家育人的自觉自信力主要体现在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人上，他指出人只能与时代为伍而不能与趋势为敌。其次，他认为思维方式的自觉自信能力就是培养创新思维，高度逻辑性与大跨度联想是创新型人才的两大思维特征。最后，李教授认为人性论的自觉是对血缘亲情的反思，他援引柳传志、王蒙等人对父亲的反思深刻论证了人性论的自觉自信能力。

最后，李教授生动地讲述了教师的职业自觉自信力。首先是教师职业业态的自觉自信，他通过介绍习近平总书记的讲话、全日制学校的形态和主体教师的组成，强调了在现今时代教师职业变革的推动力往往来自体制之外，教师职业的内涵外延正在巨变。其次为教师职业特征的自觉自信，教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群，合格的老师应该是道德上的合格者，李教授指出教师应该争做文化型教师，主动提高文化自觉、自信自强。最后为教育家原型的自觉自信，通过列举叶圣陶、舒心城等不同类型的教育家，进一步强调了环境、制度、人际、文化、思维等因素对教育家发展的影响。

报告结束后，冯部长对报告内容进行了总结。同学们积极提问，与李教授进行对话，李教授结合自己的亲身经历，耐心细致地解答了同学们的疑问。整场报告会气氛热烈、轻松融洽，大家均表示收获颇丰。